入社半年後、速記を使っている記者を見て感動した。そこに社長が通りかかり、「どうだ、やってみないか」と声をかけられた。社長はポケットマネーで速記講義録を取り寄せてくれた。
帰宅後、毎日、この講義録を教科書代わりに勉強した。やがて国鉄に採用となったが、独習を続けた。その後、現役入隊、旧満州（現中国東北地方）の重砲兵連隊に配属された。
ある日、連隊本部へ命令受領に行く下士官が急病で、代理を命ぜられた。行くと下士官が10数人いて、初年兵は私ひとり。連隊副官が「復唱」と声をかけるが、だれも声を上げない。そこで私が返事をし、速記のメモをもとに答えた。「よし、よくできた」と褒められる。
| ■2004/07/19 (Ｍon) 速記雑話 統一式／みんなの速記 |
社団法人日本速記協会「第二次 21世紀開発委員会」で幅広く討議されておりますが、特に気になるのは「標準方式」「統一方式」「みんなの速記」「手書き速記保存会」についてです。
「統一方式／みんなの速記」について
○Ｋ委員が、
「（前略）みんなの速記を本気を出してやるのか打ちどめか、方向を決めていただきたい（中略）そこら辺について決着をある程度つけてもらいたい」
○Ｎ副理事長は、
「ここで論議しなくても、そういう考え方があるということで、今後論議していけばよいと思う」
○委員長は、
「簡単に決着がつく問題ではなくて、多数決で決定しても不十分な結果になることが心配される」
と論議されております。Ｋ委員は総会の席でも「統一式」について意見を述べておりますが、我々速記関係者にとって「統一式」をつくる必要があるのでしょうか。
我々速記関係者は既存の速記方式で間に合っておりますし、使用している速記文字をいろいろと改良をしながら使用しております。
中根式には中根式の創案精神があり90年の歴史を有しております。
※当サイト「速記資料館」“中根式速記法講解”及び“立案の根本方針”を参照。
早稲田式には創案の五大綱領があり70年以上の歴史を有しております。
※「速記学習者、このページに集まれ！」“早稲田式の歴史”を参照。（当サイトからリンクができます）
速記学習者が激減したから「統一式」をつくる、「みんなの速記」をつくるという発想はいかがなものでしょうか。
仮に新方式をつくってもどれだけの効果があるのでしょうか。
万人が満足できる使いやすい速記方式をつくることには無理があります。
早稲田式が向いている人、中根式が向いている人、石村式が向いている人等々、各速記方式の速記文字の法則構成に向いているから、既存の速記方式が存在しております。
既存の速記方式が向かない人は自分で研究しております。
１つの既存方式で満足できない場合は、同式のいろいろな文献等を収集して自分で好みの法則体系を組み立てて使用しております。
特に速記指導者は、自分で使用している方式における創案精神の理想・理念を捨ててまで「統一式」を指導することはしません。
果たして「統一式」は何年後に完成するのか、あるいは、指導者の養成はどうするのか、テキストはどうするのか、等々いろいろな問題があります。
そして、だれが「統一式」を中心になって研究を行うのかという問題があります。
私は「統一式」をつくるよりも、既存の方式をどのようにして指導するかが最優先課題ではないかと思います。
○委員長は、
「簡単に決着がつく問題ではなくて、多数決で決定しても不十分な結果になることが心配される」
と明言されております。何でも多数決で決めればよいというものではありません。逆に多くの速記関係者の反対に遭うことは目に見えております。
特に速記研究者からは猛反対に遭うことだけは避けられない事実でしょう。
速記方式は上意下達されるものではなく、個人が自由な発想で研究・改良ができるものでなければいけません。
「速記の底辺が広がる」かどうかは、速記の普及及び教育方法をどのように行うかです。
「手書き速記保存会」について
○Ｉ委員が、
「（前略）手書き速記の伝統も保存するという二本立ての形になっていかざるを得ないのじゃないか」
○Ｓ委員は、
「（前略）手書き速記に関しては保存会でいい」
手書き速記の伝統を保存する、保存会でいい、という発言はいかがなものでしょうか。
当サイトでは「速記指導者養成計画案」を掲載しておりますが、
「我々、符号速記者自身が符号速記保存会という団体をつくらないためには、速記に対する意識を向上させることはもとより、後世に符号速記の後継者を残すという使命と自覚を持ち、アマチュアに対して符号速記を残していかなければならない」
と書いておりますし、現在、手書き速記者が主流を占めている中で「手書き速記保存会」をつくる？という発想はいかがなものでしょうか。
| ■2004/07/18 (Ｓun) 拾い読み 統一式／みんなの速記 |
「日本の速記」平成16年７月号には「第二次 21世紀開発委員会記録」が掲載されております。
当サイトの閲覧者には、社団法人日本速記協会の会員でない方もおりますので、プライバシー保護の観点からイニシャルで概要を紹介いたします。
文字数の関係で２文書に分けました。
「みんなの速記」の普及を
○Ｋ委員 私の意見は、きょうも資料を出したし、総会のたびに申しているが、なかなか進まない。それぞれの式があって、長所短所、いろいろある。おれがやったのが一番すばらしいとみんな思っている。それを各自の式をやめて、集中して何百万もの中学、高校生に教えて、その中から1,000人でも3,000人でも書けるプロが残って、記録事務の調整から最終的に文字化、印刷まで責任持ってやるべきじゃないかという発想もある。
ただ、手書きの符号を統一して「みんなの速記」にすると、今までの創案者とか普及者の蓄積を無視したり、阻害したり、不利益を与える。そこまで協会がすると、創案者の自己実現の生きがいを奪ったりしてしまうのじゃないかと考えて、私も悩むところだ。
このままの状態だと速記の底辺は広がらない。速記は必要だから消滅はしないが、ふえない。「みんなの速記」とか統一符号が玉虫色で重なっている。統一符号では地方のいい式が埋没してしまうとか、不利益になっていくので、ああでもないこうでもないと数年間言ってきたが、その辺、「みんなの速記」を本気を出してやるのか打ちどめか、方向を決めていただきたい。やらないならやらない。やるならばどういうふうにやるか、かくあるべき、こうありたいと理想を掲げて、現実はこうだと、このギャップをどう埋めていくのか。そこら辺について決着をある程度つけてもらいたい。
○委員長 今、標準方式、統一式、「みんなの速記」、１つの方式を新しくつくり上げて国民みんなが使える第三の文字のような速記を考えて、普及しようという構想に対しての御意見を聞かれたが……。
○Ｎ副理事長 ここで論議しなくても、そういう考え方があるということで今後議論していけばいいと思う。
○委員長 簡単に決着がつく問題ではなくて、多数決で決定しても不十分な結果になることが心配されるので、優先順位に話題を戻したい。
高速入力検定の立ち上げを早く
○委員長 （略）
○Ｎ副理事長 （略）
○委員長 機械入力検定を18年４月以降のテーマと考える。
○Ｋ委員 今から30年ぐらい前の速記の全盛時代には、Ｎ県内の高校で14校、生徒で400人集まって速記の競技会をやつたが、現在速記部があるのはＮ商業高校１校しかない。そんな状況で高校の速記の生徒をふやすなんて困難だし、やっておる生徒がいないのが実情だ。符号速記を習う人が余りいない。
しかも日速協でＮ支部があって、年２回検定試験をやっても１回１人か２人、年鑑で５人受ければいい方だ。受けるとしても、高校３年生の優秀な生徒で３級しか受けられない状態でわざわざ金を出してＪ、Ｋから来る人はあり得ない。分試験場をつくるどころか受験者がいない。
私は美術専門学校で教えていたが、半年間、週２回やっても分速180字から200字が精いっぱいだ。歯が立たない。全然役に立たない。特技にはならないのが実情だ。
こんなことでは速記の検定なんかやめて、符号速記は保存会で、ちまちまつと何々式の速記で自分のところへ来る人に教えて、消滅しない程度でいいんじゃないか。情報記録士協会で電子記録士検定でもして、肝心かなめの符号速記がこんな状態でだめてあれば、速記協会という名称自体がおかしいんじゃないか。私はこうなりたくはないが、将来ビジョンに関連してくるから、実情をお話しした。
○委員長 先進国共通に言えることは、速記を学ぶ人が減ってきている現象があって、日本だけが悪いのではない。しかし、速記符号を書く者として後継者に伝えていけないのはつらい。市場ニーズに合っていないから衰退しているという見方は客観的だが、我々自身が努力すべきことを怠っていることもいちいんかもしれない。
何とか挽回するために、「みんなの速記」というアイデアが出たり、高齢化時代で我々の世代も定年を迎えつつあり、ボランティア的に第二の人生を速記を教えて何とか我々の文化を伝承し続けたい方もいるので、小さな現場での努力が全体となって速記の再生につながる道だと思う。
国会速記者の新たな挑戦
○委員長 （略）
○Ｉ委員 （前略）
速記の範囲をどこまで考えるか、Ｋさんの図がわかりやすいが、手書きのほかにも機械速記、将来的には音声入力、音声でとらえたものを、その後校閲のような作業が必要になる。それをやるのは速記者であ。協会で扱う速記の概念もそこまで広くとらえるように拡大すべきだという気がする。
後継者育成とか伝統文化の観点からも、すそ野を広げて中学、高校にも教えるということを通じて手書き速記の検定試験は続けていった方がいいるその中心になるのは「みんなの速記」のようなスローガンで底辺を拡大することだ。
それとは別に、高速入力技能検定試験、きょう出ていた記録士とか記録情報士のようなもの、速記をそこにどう絡めるかは別次元で、校閲作業とか記録作成上必要な知識を問う試験も考えられる。そういつた試験は高速入力とは別に、会議録作成者としての資格を問うような試験が考えられる。協会としてはむしろそっちの方に力点を置いた方がいいのか。一方で、手書き速記の伝統を保存するという二本立ての形になっていかざるを得ないのじゃないか。
会議録作成ということで、校閲作業とか整文の関係があるが、現在速記をやっておる人にとってはいろんな訓練を受けてできることだが、将来そういう人を養成することは難しいかなという気がしている。今までの手書き速記の検定試験のまま、１級をとれば校閲などの仕事もできる素質は当然あるが、会議録作成者としての教養を身につけるためだけに速記検定１級を受ける人は、かなりのエネルギーが要るから、そうはいかないと思う。
プロとしての会議録作成検定が一本あって、それとは別に、視点をがらっと変えて「みんなの速記」的に、速記の普及の観点から、今までの手書き速記の検定試験を残すという考え方に分けた方がいいかなと思う。
○Ｓ委員 皆さんの意見を聞いて頭の中がごちゃごちゃになっているが、目指す方向は広報活動、業界標準、「みんなの速記」でいいと思う。
ただ、広報活動はあくまでも仕事の面での広報であって、もし底辺を広げるというのであれば、「みんなの速記」の方にもつながってくる。将来を考えての広報なら、記録作成士とか、もしくは機械速記に力を入れていくのが将来を描きやすい。
そこで、協会としては何をすべきか。今までのお話を聞いていて、私は手書き速記に関しては保存会でいい。
あと、ホームページを充実させて掲示板に書き込みがあったら、すぐにレスをつけ、答えを出すとかすればいいのではないか。
| ■2004/05/21 (Ｆri) 速記雑話 速記指導者 |
私は高校時代から個人的なおつき合いをいただいた東北地方のＫ速記学校の校長先生がおりました。
戦前は中根速記学校の先生をされており、速記の指導力がすぐれていた先生です。戦後は東北地方で速記学校を設立されております。
中根式関係者なら名前を書かなくてもわかると思います。
私が中根速記学校の本科生時代に、中根式の全国大会が行われたときに、Ｋ校長先生とお会いして
「速記の指導者になるにはどうしたらよいのでしょうか」
と質問をしました。Ｋ先生から
「速記学校を卒業することです」
とご教示いただきましたが、私は肝心な指導者となるための科目を聞きそびれてしまいました。
「速記学校を卒業する」という意味は、速記学校の授業で速記の指導方法も覚えることだと思いました。
速記法則の指導方法、授業の展開、速度練習の朗読方法等々、単に生徒として速記学校の授業を受けるのではなく、指導をするときには、どのように指導を行うか、ということも含んでいたと思います。
私は中根速記学校入学以来、先生が速記法則を指導する場合には、特に真剣に聞いておりました。
速記法則の指導方法及びどの段階で次の法則を指導するかなどを日記につけておりました。
また速記法則を指導したあとの授業方法も学習してきました。
指導者の場合は速記が書けるだけではなく、速記法則の成り立ち、速記法則の運用方法を知らなければいけないと考え、いろいろな速記関係の文献などを調べました。
そのかいがあったかどうかわかりませんが、いろいろな速記関係の資料収集に興味を持ちました。
中根式関係のテキストなども精力的に集めましたが、私自身がいろいろな速記法則体系の中で使用してみたい、と思った法則は少ないものでした。
中根速記学校の指導法は開校以来、長年にわたり研究を積み上げてきたものです。中根速記学校の指導法を参考にして、私なりに指導法も研究してみました。
授業時間で基礎になるのは２時間です。この２時間における時間の配分です。
| ■2004/05/20 (Ｔhu) 速記雑話「日本速記発表○○年」で刊行された本について |
日本速記発表○○周年記念で「日本速記協会」及び「社団法人日本速記協会」から下記の出版物が発行されております。
また（ ）のものは協会本部以外のところから発行されております。
日本速記発表50年
日本速記五十年史／日本速記者名鑑
日本速記発表70年
速記年表／日本速記者名鑑／速記の知識
（速記 研究と回顧：京都速記士会）
日本速記発表80年
日本速記八十年史／速記年表／日本速記者名鑑／速記のしおり
日本速記発表90年
速記歴史＜西洋編＞
日本速記発表100年
日本速記百年史／速記年表／日本速記者名鑑／日本速記百年写真集／速記の知識
（ことばの写真をとれ―日本最初の速記者・若林カン蔵伝―：さきたま出版会）／（速記ガイド：速記ガイド編集委員会）
日本速記発表110年
速記符号集
（速記符号文例集：速記懇談会）
日本速記発表120年
日本速記年表／速記関係文献目録／日本速記協会会員名簿／速記の歴史―速記って、なあに―
などが発行されております。
いずれも速記史及び基礎資料となるものであり、速記方式の盛衰を読み取ることができます。
当然のことですが「日本速記五十年史」は、旧漢字及び旧仮名遣いですので、かなり読み応えがあります。